Autor: Babiaková Simoneta, Kosová Beata
Abstrakt: Príspevok je výstupom projektu VEGA 1/0543/12 Autoevalvácia učiteľa ako súčasť evalvácie školy. V teoretických východiskách autorky analyzujú a zdôvodňujú potrebu autoevalvácie učiteľa. Cieľom prezentovaného výskumu je zistiť, aký subjektívny význam pripisujú učitelia a študenti učiteľstva pojmu autoevalvácia a zosnímať ich názory o poradí dôležitosti autoevalvačných činností, ktoré v bežnej praxi vykonávajú. Pre výskum sme zvolili psychoanalytickú metódu sémantického diferenciálu, ktorá nám umožnila zaujímavým spôsobom merať skryté, konotatívne významy pojmu autoevalvácia a ďalších s ňou súvisiacich pojmov u učiteľov. Ďalej sme dotazovaním učiteľov zisťovali poradie dôležitosti autoevalvačných činnosti, ktoré učitelia v praxi vykonávajú.
Klíčová slova: autoevalvácia učiteľa, výskumné zistenia
Článek ke stažení v češtině [PDF]: Autoevalvácia učiteľa v teórii a výskumných zisteniach
Abstract: The text presents outcomes of the project VEGA1/0543/12 Self-evaluation of teacher as a part of the school evaluation. In theoretic recourses the authors analyze and predicate the need of self-evaluation of teacher. The aim of presented research is to determine how teachers and student teachers perceive the importance of the term self-evaluation and draw conclusions about their attitudes towards them based on these findings. For the research, we chose the psychoanalytic technique of the semantic differential which allowed us, in a very interesting way, to measure the hidden, connotative meanings of the term self-evaluation and other related terms. We also investigated the hierarchy of self-evaluation activities that teachers carry out in practice.
Key words: Self-evaluation of teacher, Research findings
Download the article in English [PDF]: Not available