2. SEKCE Výzkum role učitele v kontextu kurikulární reformy
Autor: Zuzana Petrová
Abstrakt: Príspevok sa zameriava na identifikovanie súvislostí medzi otázkamia inštrukciami, ktoré v rámci výučby v MŠ adresuje učiteľ/ka deťom a úrovňoukognitívnych operácií, ktoré ich zodpovedanie príp. vykonanie vyžaduje. Cieľomvýskumnej sondy je dokumentovať úrovne rozvíjania kognitívnych operácií vo výučbev MŠ v oblasti jazykovej a literárnej výchovy a konfrontovať výsledky s deklarovanýmicieľmi predškolskej výchovy na Slovensku ako východisko pre (re)definovanie úlohyrozvíjania jazykovej gramotnosti dieťaťa v širšom kontexte rozvoja kognitívnychfunkcií dieťaťa.
Klíčová slova: jazyková gramotnosť, kognitívne operácie, otázky a inštrukcieučiteľa/učiteľky
Článek ke stažení [PDF]: Otázky a inštrukcie učiteľa/učiteľky ako zdroj rozvíjania kognitívnych operácií detí v MŠ
Title: Teacher’s Questions and Commands as a Source for DevelopingChildren’s Cognitive Operations in Nursery School
Abstract: Paper is aimed to identify the relation between teacher’s questions andcommands which are addressed to children during the education in nursery school andthe levels of cognitive complexity which requires its performance. The aim of this pilotstudy is to prove by evidence the levels of cognitive complexity in teaching languagearts and to confront the results with declared aims of preschool education in Slovakiaas a background for (re)definition the role of linguistic literacy in developing cognitivefunctions of children in a broader sense.
Key words: linguistic literacy, cognitive operations, teacher’s questions and commands
Download the article in English [PDF]: Not available