ŠTANDARDIZÁCIA MOTORICKÝCH TESTOV KOORDINAČNÝCH SCHOPNOSTÍ

2. SEKCE: Výzkum žáka a studenta – Skupina A

Autoři: 

JÁN JUNGER

MICHAL BELEJ

Abstrakt: Zvýšený záujem o koordinačné schopnosti vyplýva z ich významnéhopodielu na riadení a regulácií pohybov človeka. Viaceré z doterazpoužívaných motorických testov však neboli na požadovanej úrovništandardizované. V úvode príspevku sa zmieňujeme o význame, vývojipoznatkov, mieste, taxonómii, charakteristike a diagnostike koordinačnýchschopností i motorickej docility. Výsledková časť prináša údaje o úrovnikoordinačných schopností a motorickej docility 10, 14, 17 a 20 ročnejbežnej školskej populácie, diagnostikovaných prostredníctvom 8koordinačných schopností a motorickej docility. V rámci tejto častiuvádzame aj výsledky použitých štandardizačných postupov (validity,reliability – stability v čase). Na základe nich vyčleňujeme tri relatívnenajhodnovernejšie a najtransferibilnejšie testy pre každú z 8koordinačných schopností. K týmto vybraným testom koordinačnýchschopností a motorickej docility prikladáme normy a škály ich hodnotenia,ktoré môžu slúžiť aj ako výkonové štandardy pre základné a stredné školy.

Klíčová slova: motorické testy, validita, reliabilita, normy

Článek ke stažení [PDF]: ŠTANDARDIZÁCIA MOTORICKÝCH TESTOV KOORDINAČNÝCH SCHOPNOSTÍ

Abstract: Increased interest in the field of coordination abilities emerges from theirsignificant participation in control of human movement. Several of motortests utilized so far have not been standardized at the appropriate level. Inthe introduction the authors note the relevance, knowledge development,placement, taxonomy, characteristics and assessment of coordinationabilities as well as motor educability. The findings provide data about thelevel of coordination abilities and motor educability in 10, 14, 17, and 20-year-old common school population, assessed by means of 8 coordinationabilities and motor educability. Within this part the authors present theresults of the applied standardization procedure (validity, reliability –stability in time). On the basis of the procedure the authors have selectedthree relatively most reliable and transferable tests for each of the eightcoordination abilities. The norms and scales of the assessment ofcoordination are attached, as they can serve as performance standards forprimary and high schools.

Keywords: motor tests, validity, reliability, norms

Download the article in English [PDF]: Not available

Diskuze