BULLETIN ČAPV 7-8/2009

Tisk
PDF
Vážené kolegyně, vážení kolegové,
…takříkajíc v předvečer 17. konference České asociace pedagogického výzkumu vám zasíláme další číslo Bulletinu ČAPV. Těšíme se na setkání v Ostravě a přejeme všem zdárný vstup do nového akademického roku.

Za výbor ČAPV
Tomáš Janík

Konference – semináře – workshopy

  • 21. – 23. 9. 2009 se v Conscience building, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussels koná konference s názvem New Millennium Learners. Viz: http://www.nml-conference.be/
  • 24. 9. 2009 se v historických prostorách bývalé vojenské pevnosti Josefov koná konference Etické a psychologo-pedagogické aspekty práce s dětmi z odlišného sociokulturního prostředí.
  • Kontakt: Soňa Srbová, Katedra pedagogiky a psychologie, PdF UHK, Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript
  • 7. – 9. 10. 2009 se na Univerzitě v Münsteru koná konference s názvem Evaluace, vzdělávání a společnost. Více na kontaktní adrese: Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript
  • 15. – 17. 10. 2009 se v Alfândega do Porto Congress Center koná 7. Open Classroom Conference The European School 2.0. Viz: http://www.eden-online.org/eden.php
  • 5. 11. 2009 se v Zentrum für Schul- und Bildungsforschung na Marin-Luther-Universität Halle-Wittenberg koná konference Ganztagsschulentwicklung in Sachsen-Anhalt. Více na kontaktní adrese:
  • Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript
  • 16. – 18. 11. 2009 se v Convention Centre – Melia Castilla Madrid koná International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2009). Viz: http://www.iated.org/iceri2009
  • 26. – 29. 11. 2009 se na Univerzitě v Siauliai koná konference Information & communication technology in natural science education – 2009. Viz: http://www.gutc.su.lt/ICT_conference_2009.htm
  • 20. – 21. 1. 2010 se v prostorách Fakulty sociálních studií MU koná IX. ročník každoroční československé konference Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku, tentokrát s podtitulem Individualita a jedinečnost v kvalitativním výzkumu, kterou organizuje Psychologický ústav AV ČR, v.v.i. a Katedra psychologie Fakulty sociálních studií MU. Viz: www.psu.cas.cz/konference/kvalkox/
  • 1. – 5. 3. 2010 se v Chicago Illinois [at the historic Palmer House] koná 54. výroční konference Comparative and International Education Society s názvem Reimagining Education. Viz: http://www.cies2010.msu.edu/
  • 14. 3. – 17. 3. 2010 se na univerzitě Mainz koná kongres Německé společnosti pro vědy o výchově – pod názvem Bildung in der Demokratie. Viz: http://www.dgfe2010.de/
  • 29. – 30. 6. 2010 se na University of Hertfordshire koná konference International Conference in University Learning and Teaching – InCULT 2010: Issues For The Future. Viz: http://www.herts.ac.uk/courses/schools-of-study/education/incult-conference/home.cfm


Knihy – sborníky – časopisy: právě vychází, připravuje se...

Miroslav Dopita, Helena Grecmanová, Miroslav Chráska: Zájem žáků základních a středních škol o fyziku, chemii a matematiku. Olomouc: UP, 2008.
Publikace přináší výsledky výzkumu zaměřeného na problematiku zájmu žáků základních a středních škol o fyziku, chemii a matematiku. Po prezentaci teoretických východisek a výzkumné metody jsou prezentovány výsledky k následujícím oblastem: vztah žáků k vyučovacím předmětům; žákovská oblíbenost vyučovacích předmětů; stav výuky fyziky, chemie a matematiky; zastoupení pokusů ve výuce; účast na soutěžích; návštěvnost přírodovědných kroužků; četba přírodovědných časopisů; vnímání prestiže povolání; úvaha o vysokoškolském studiu. Navazuje analýzy charakteristiky uchazečů o vysokoškolské studium přírodovědných oborů a analýza změn v oblibě přírodovědných předmětů v letech 2006-2008.
Vzdělanostní společnost po česku? Praha: PedF UK, 2009.
Kniha rozhovorů, které s předními osobnostmi českého veřejného života vedl Karel Černý, otevírá dvě vzájemně provázaná témata: dramatické změny v životě společnosti a staré i nové výzvy na straně jedné a odpovídající podoba vzdělávání pro třetí milénium na straně druhé. V  rozhovorech o životě a škole pro 21. století dostávají slovo: Václav Cílek (Nejpodstatnější pro mě je, aby škola fungovala jako jednotící místo komunity), Tomáš Halík (Vždy mě oslovovali lidé, kteří se v první řadě řídili svým svědomím), Karel Hvížďala (Škola má vychovávat k hrdosti, samostatnosti a svobodě), Jana Hybášková (Škola by měla vštěpovat především lásku k bližnímu, odpovědnost za vlastní postavení a za svět okolo), Helena Illnerová (Výchova k hodnotám by měla být hlavním posláním školy), Kateřina Jacques (Budeme-li mít kvalitní učitele, budeme mít i kvalitní vzdělání), Jaroslav Míl (Byl bych rád, kdyby škola vedla také k úctě k životu), Šimon  Pánek (Za úplně nejdůležitější pokládám to, aby na škole panoval duch svobody), Petra Procházková (Žáci by se měli více vést k porozumění souvislostí), Martin C. Putna (Dnes je vlastně nejdůležitějším projevem vlastenectví ekologie: starat se o českou a moravskou zem), Jan Sokol (Jde o základní porozumění, co je lidská společnost a jak funguje), Helena Třeštíková (Škola by měla být místem, kam se děti těší). 
Tomáš Janík: Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání. Brno: Paido, 2009.

Monografie pojednává o konceptu pedagogical content knowledge – didaktické znalosti obsahu, který byl na vědeckou scénu uveden koncem 80. let 20. století Lee S. Shulmanem. V průběhu dvou desetiletí se etabloval nejen v oborových didaktikách a kurikulárním výzkumu a vývoji, ale také v oblasti učitelského vzdělávání. Koncept didaktické znalosti obsahu je zde představen v souvislosti s hledáním odpovědi na otázku, jakými kompetencemi a znalostmi by měl být učitel vybaven. Motiv propojení oborového a zprostředkujícího, jenž stojí v pozadí tohoto konceptu, je v knize sledován formou historického exkursu. V návaznosti na to je podán přehled o výzkumech zaměřených na didaktické znalosti obsahu a o metodologických problémech, s nimiž jsou tyto výzkumy spojeny. Některé poznatky o struktuře a povaze didaktických znalostí obsahu jsou prezentovány formou případových studií, které autor v letech 2006-2008 realizoval. V závěru knihy je řešena otázka, jakou roli mohou didaktické znalosti obsahu sehrávat při tvorbě kurikula a jak lze podporovat rozvíjení těchto znalostí v učitelském vzdělávání. 

Jana Vašťatková, Břetislav Fiala: Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů VI. Olomouc: Votiba, 2009.
Na CD-ROM sborníku jsou k dispozici příspěvky z VI. ročníku konference studentů doktorských studijních programů, kterou pořádala v závěru roku 2008 Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci.

Diskuse

  • Dovolujeme si upozornit na zveřejnění materiálu Průcha J., Švaříček, R. Etický kodex české pedagogické vědy a výzkumu. Pedagogická orientace, 2009, roč. 19, č. 2, s. 89–105.  (http://www.ped.muni.cz/pedor/archiv/PedOr2z2009_PruchaSvaricek_EtickyKodexPedVedyVyzkumu.pdf). Navrhovaný etický kodex je směrován k české pedagogické vědě a výzkumu jako celku, především ale k její hlavní organizaci – České asociaci pedagogického výzkumu (ČAPV). Proto bude prezentován členům ČAPV na její výroční konferenci v roce 2009 s cílem otevřít debatu k návrhu a zapracovat případné připomínky. 

Výzvy 

  • Časopis Pedagogická orientace zveřejňuje Výzvu pro autory k předkládání abstraktů studií do monotematického čísla 2/2010 na téma Problémy a nálezy českého pedagogického výzkumu v mezinárodním kontextu. Monotematické číslo je připravováno v návaznosti na 17. výroční konferenci České asociace pedagogického výzkumu (viz příloha 1).   

Příloha 1: Výzva pro autory k předkládání abstraktů studií do monotematického čísla časopisu Pedagogická orientace č. 2/2010

Téma: Problémy a nálezy českého pedagogického výzkumu v mezinárodním kontextu 

Monotematické číslo je připravováno v návaznosti na 17. výroční konferenci České asociace pedagogického výzkumu. Jeho cílem je prostřednictvím jednotlivých studií, které mohou být založeny na rozpracovaných verzích konferenčních příspěvků, analyzovat současný stav a perspektivy českého pedagogického výzkumu v rámci zvoleného tématu s akcentem na mezinárodní kontext.

Předpokládá se, že ve studiích budou tematizovány problémové okruhy, jako jsou např.:
  • Český pedagogický výzkum a jeho vstupy do mezinárodního kontextu
  • Nálezy pedagogického výzkumu ve světle mezinárodních výzkumů
  • Příležitosti pro český pedagogický výzkum
  • Klíčové problémy a rizika pedagogického výzkumu a jejich řešení
  • Český pedagogický výzkum v kontextu Metodiky hodnocení výsledků výzkumu a vývoje.

Časová rozvaha:
  • Abstrakty v rozsahu cca. 2 normované strany zasílejte do 15. 9. 2009 na adresu  Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript .
  • Abstrakty budou posouzeny garanty čísla do 30. 9. 2009, kdy zájemci obdrží vyrozumění o dalším postupu.
  • Termín pro odevzdání studií (vybraní autoři) je stanoven na 30. 11. 2009. 
  • Následně studie projdou standardním recenzním řízením – recenzní podsudky budou autorům průběžně zasílány spolu s žádostí o provedení úprav do 31. 1. 2010.
  • V průběhu února až dubna 2010 bude číslo redakčně zpracováno a předáno do tisku.
  • Číslo vyjde v průběhu letních prázdnin 2010.
Garanty čísla jsou: doc. PhDr. Tomáš Janík, Ph.D. a doc. PaedDr. Petr Urbánek, Ph.D.

Za redakci a redakční radu časopisu Pedagogická orientace

doc. PhDr. Tomáš Janík, Ph.D., M.Ed., vedoucí redaktor